מטרות בית-הספר ועקרונותיו
בית הספר נוסד על מנת ליצור סביבה חינוכית המכבדת את הילד כאדם, נותנת מענה לצרכיו ורצונותיו, ומחנכת לערכי הדמוקרטיה הלכה למעשה. בית ספר אליו יבוא הילד בשמחה וירצה ללמוד בו, ובו יקבל סיוע ברכישת כלים שיסייעו לו להגשים את מטרותיו.
קהילת בית הספר מחזיקה בתפיסה שיישום הרעיון הדמוקרטי הוא לא רק בדרך בה מתנהל בית הספר ובו מתקיימת הלמידה, אלא גם בכך שבית הספר מקיים את ערך השוויון והצדק החברתי בהיותו פתוח לקליטת ילדים מכל מגוון השכבות הסוציו-אקונומיות. לכן הושקע מאמץ רב בניסיון לבנות בית ספר צנוע ושווה לכל נפש.
עקרון הבחירה
מושג הבחירה הינו מושג מרכזי בבית-הספר שלנו ובחינוך הדמוקרטי בכלל.
בבסיסו, הוא קשור גם במושג הדיאלוג בהקשר של יחסים בין אדם וזולתו, וגם במושג האחריות הנלווית תמיד לכל בחירה, גם במערכת יחסים אנושית וגם אל מול מושאי בחירתנו, בין אם הם דרך בחיים, תוכן לימודי או צורת התנהגות מסויימת.
בבית-הספר הדמוקרטי הילדים מקיימים בחירות מרובות, והציפיה מהם, באופן מותאם גיל כמובן, היא לשאת באחריות הנלווית לבחירותיהם. בחירה מרכזית שהילדים עושים הינה בניית מערכת השעות שלהם, הכרוכה בהכרעה בין חלופות שונות, מסלולי לימוד ותחומי עניין (אשר רבים מהם קורצים ומפתים).
בחירה מרכזית נוספת, שברבות הזמן תקוותנו שהיא תהפך גם לתרבות וגם לזהות, הינה הבחירה בתפיסת העולם הדיאלוגית הרואה בכל אדם זולת, סובייקט, מי שאנו רוצים בקשר עימו, סקרנים תמיד ביחס אליו ויכולים ללמוד ממנו. מבחירה זו נובעת גם הבחירה במנגנוני בית-הספר, במחוייבות לחוקתו, ולמוסדותיו – הפרלמנט, הוועדות ועוד.
עדכונים שוטפים
בית הספר היסודי
בית-הספר היסודי לומדים ילדות וילדים מגיל 4 עד 12, בגילאי טרום-חובה - כיתה ו׳.
בית-הספר מחולק ל – 3 חטיבות – חטיבה צעירה – בה מתקיים רצף לימודי, רגשי ומשחקי מגיל הגן ועד כיתה ב׳, חטיבה ג-ד, והחטיבה הבוגרת של היסודי, חטיבה ה-ו.
הדגש בבית-הספר היסודי הינו על קשר אנושי, בניית כישורי למידה (בראש ובראשונה דרך מפגש עם תכני ליבה – שפה, חשבון, ומכיתה ג׳ אנגלית, אולם גם למידה דרך נושאי הבחירה המגוונים), ובניית חוסן רגשי במפגש עם הזולת – בין אם הוא חבר.ה לקבוצה-כיתה ובין אם הוא מבוגר. מושם דגש רב על בשלותם הרגשית של כל ילד וילדה, והתאמת קצב הצמיחה בבית-הספר לבשלות זו. החונכות האישית, במסגרתה כל ילדה וילד מלווים על ידי איש.אשת צוות בפגישה אישית מדי שבוע, הינה כלי חינוכי מרכזי מאוד למטרה זו.
בהדרגה, הציפיה מכל ילדה וילד הינה לקחת חלק גובר ומשמעותי במוסדות בית-הספר, וכך לחוות משמעות, השפעה ולזהות תחומי עניין וכישורים.
בבית-הספר היסודי מגוון רחב של תחומי למידה.
בית הספר העל יסודי
בית-ספר שש-שנתי, הכולל את החטיבה הבוגרת (שכבות ז' עד ט') ואת התיכון (שכבות י' עד י"ב).
השהות והעשייה במרחב רב-גילי משותף הם אחד מהעקרונות החשובים המייחדים את ביה"ס שלנו ומאפשרים יצירת אינטראקציות חברתיות מגוונות ועשייה משותפת.
עקרון נוסף, הוא הקשר האישי, בגובה העיניים של הצוות עם התלמידים.ות – אצלנו רואים ושומעים את הילדים והילדות. לכל ילד.ה יש מקום להתבטא, להרגיש בנוח ובאמת להיות חלק מקבוצה תומכת ואוהבת, כאן משתלבת החונך.כת האישי.ת, דמות מבוגר.ת משמעותי.ת, מקשיבה, מכילה ומלווה לאורך כל הדרך.
בנוסף, אנו מאמינים שתלמידים ותלמידות הבוחרות ללמוד אצלנו, עושות זאת גם כי הן רוצות להיות חלק ממקום שבו הן יוכלו להשפיע על הדרך בה ביה"ס מתנהל, על הלמידה, על האירועים החברתיים (טיולים, מפגשים, אירועי תרבות), על התנהלות ביה"ס (דרך תפקוד בועדות ביה"ס וקידום יוזמות) בנוסף, אנו מטפחים לאקטיביזם ומעורבות חברתית, הלומדים והלומדות אצלנו עוסקים בעשייה חברתית לטובת הכלל באופן שוטף.
אנחנו מטפחים ומעודדים אחריות ועצמאות אצל הלומדות והלומדים בו בכל התחומים (האישי, החברתי והלימודי). אנחנו בוחרים לאפשר לנערים והנערות שלומדות אצלנו חופש לבחור את דרכן.ם ובכך מאפשרים להם.ן לפעול מתוך מוטיבציה פנימית ולא מתוך כפייה. אנו רואים בערך זה כמכין לחיים.
הקווים הפדגוגים המנחים שלנו הם: מקצועיות, שקיפות ומסירות. הלמידה בביה"ס הינה ברמה גבוהה, צוות המורות והמורים מיומן ונמצא בהתפתחות מתמדת מבחינה מקצועית. הלמידה מתבצעת בדיאלוג רציף בין הלומדות והלומדים לצוות שמכין ומגיש לבגרות מלאה (בתיכון). זה מאפשר התאמה איכותית יותר לדרכי הלימוד וההוראה המאפשרים לילדים להגיע להישגים גבוהים. המסירות מתבטאת ברצון והיכולת להתאים את הלמידה ללומדות וללומדים, לעזור בנקודות הקושי ולהפגין גמישות ומתן מענים יצריתיים לטובת התלמידות והתלמידים עד הגעה ליעדיהם.
